印象最深刻的是初三科学组顾老师的复习心得。上学期拱墅区组织“一模”的时候，科学还没有结束新课，所以考得很差。校长很着急，但科学组顾老师说，没关系的，相信我们，一定会好的。果不然，“二模”的时候，科学成绩上去了，待到期末考试，科学的优秀率竟然超出第二名二十一个百分点。就是这份从容，让老师们不为了赶进度而匆忙，从容地落实知识点，最终取得了如此惊人的成绩。

老师们也充分发挥他们的智慧，比如自主设计用来激励学生的OK卡、银卡、金卡等。

关键词四：民主、开放

文晖中学，无疑是个“民主”的代名词。校长指明一个方向，其余的老师们各自想办法来实施，各显神通。尤其独特的是他们中午的自修课。每个年级都不一样：初一，班主任进班管理；初二，培养自主能力，任何老师都不得进班级；初三，“专家门诊”，每天一文一理老师坐阵教室，为学生答疑解惑。没有统一的标准，只要适合，只要确实为学生好，就放心大胆地去实施。

课间活动，我看到很多学生在操场、空地上打羽毛球、打篮球、跳绳等体育锻炼，也不乏初三的身影。反观我们学校，除了上课，操场就显得冷清了。

关键词五：成绩

文晖中学，是一所公办学校，在拱墅区有两所非常有名的民办学校，文澜中学和育才中学，在这样的环境下，生源流失也是十分严重的。但是，文晖中学在这一两年间却取得了骄人的成绩。上学期初三期末考试，第一名和第二名都超过育才的第一名，在全区公办中学中，前10名占了6名，前100名占了42名，初三学生数才为239人。

回来后我也一直在思考，我们径中也和文晖中学一样，面临生源的大量流失，为什么他们能够崛起，而我们却形势严峻？我想这需要反思的地方真的很多很多。

我觉得首先我们要创自己的特色，以特色吸引生源；其次，分层教学也不妨一试；三，激发老师的工作积极性，团结合作，用心做事。

真希望我们径中也能够越来越好！

文晖之行的收获

白小明

　　　当我正在考虑如何进行中考总复习的时候，学校安排我们去杭州的学校学习经验，回来后，仔细想想真的不虚此行。

刚到文晖中学，一看，从硬件上看比我们学校差远了，没食堂，没能有象样的活动场地，就一座七字型的教学楼，在一楼艰难地开辟了一块展示学校特色的窗口。但是就是这样一座其貌不杨的学校，在整个拱墅区前10名占了6位，前110名占了42个，某些学科的优秀率要高出其它学校二十多个百分点，而且他们的生源也并不好，因为旁边有两座很有名的私立学校，当生源无法改变的时候，我们只能改变我们自已。他们很无私，把他们的行之有效的方法、经验告诉我们，我觉得他们的话比专家所说的更实在，更有效，因为这就是我们天天在做但又没做好的事情。

为了能进行有效的中考复习，我先总结一下他们学校数学老师的复习思路和做法。

第一轮复习不易太难应注重打实基础，要舍得花时间，他们推荐用《浙江中考》，要求学生课前做好，所有作业都要批，订正作业要全部过关。为了保证质量每天布置的作业不超过半小时，老师要先做，精选题目。反馈要及时，必要时要面批，特别是那些临界生(80分－90分)，要关注，要他们能上一个台阶。午休时他们是轮流进教室给学生答疑，每天两位老师，绝对是不能上课的。

为了能更好的掌握基础知识，每个学生要处理，自查，然后做针对性练习。老师的精力和时间毕竟有限，如果每个人都问老师，肯定来不及，于是他们采用优等生当小老师的方法，让他们每个人负责几个学习有困难的学生，给他们解答疑问。

复习时要求学生预习知识点，老师精讲（典型例题）精练，讲一定要讲透，多费点时间也值。个别有疑问，课后答疑。能力培养是不能等的，要化整为零，在复习基础的同时要每日一题，特别是优等生。

不重要的章节放到最后，重点章节要花时间和精力。第一阶段完成后，要查漏补缺，错误率高的题型要专门出题，训练。

第二阶段进行专题训练。

第三阶段进行综合测试。刚开始由学校老师自已出试卷，操作流程如下：

一、        分析中考试卷，确定测考范围。

二、        由专人独立命题上。

三、        磨卷。每个老师都要考，然后相互批改，给合中考，剖析试卷，删除不合适的题目，补充更好的题目。考完后将学生的答题情况进行统计，对出现的问题要想对策，对于临界生要关注，找到他们存在的问题，要给于指导和引领。

四、        到了后期要找一些兄弟学校的资料，充分利用资源，开阔眼界，还要对学生进行速度训练，让他们在80分钟内完成和中考一样量的试卷。

其实仅仅是这样，对学生来说还是很枯燥的，没想到都到了初三，他们还有奖OK卡的方式来鼓励学生，其实不管他们有多大，受到别人的肯定是促使他们努力的重要的动力。而我们到了初三往往就忽视了这些，就象我以前自已用电脑设计奖状，有进步奖，优胜奖，最具潜力奖，打印好，盖上我自已制作的印章，然后在课堂上用一定的仪式发给他们。但是到了后来也不搞了，我甚至教他们唱我选的，有特定含义的歌曲《分一点梦想给你的家》，现在看来效果不是很理想。一个人若没有梦想，是不会有行动的。

其实他们学校是取别人之长，再结合本校的实干精神，集体智慧才取得长足的进步。比如他们的教室的四周有巨大白板供学生交流、学习、讨论就象是杜郎口中学一样。

在初一他们正在尝试先学后教。在今天仍是应试教育的大环境下，他们还在想使每个人都要有进步。当时我问了他们这样一个问题，看了去年的中考试卷，在我这个班里很多学生其实复习对于他们没什么用，复习是那么几分，不复习也这样，但他说我们不能仅仅为了考试啊。

还有他们时刻在思考着，他们提到一个现象，就是有的学生跟老师说，老师讲他们听得懂，但是让他们独立做，做不出来，其实我也早就想过这个问题，他们认为是因为老师讲的时候将难点分解了。我们在上课时要注意努力保持较高认知水平，以避免出现这样的情况。我是建议这样的学生，过几天再独立完成这个题目，如果还是不能形成思路，再与我交流。

可能是由于学校的管理的方式方法的原因，他们的老师是很团结的，很用心的，也是很幸苦的，你想想每天让每个学生学习过关是个什么概念!

文晖中学交流学习之体会

周宁

通过此次跟文晖中学老师的交流，更确切地说，应该是“取经”，本人收获很大。首先在文晖中学让我体会到了很浓厚的人文气息，像赵校长的工作室的布置，班级走廊的布置，等等。学校虽小但是很精致。

然后听取了各个备课组长的经验之谈。作为英语老师，我自然对英语备课组长的经验更有感触。我觉得他们学校的英语教学很扎实，基本上做到了作业人人批改，而且能做到及时反馈。对于不同的学生根据实际情况采取不同的练习进行训练。对学生采用激励机制，给学生发放OK卡，大大地提高了学生学习英语的积极性。在假期和周末也不放松，请家长配合督促学生学习。在听力训练中，改变问题的形式，让学生根据问题写答案，提高学生听力能力。在总复习中，采取滚动式的复习方式，不单单是复习独立的语法，让学生觉得枯燥。把课堂的大部分时间留给学生，让学生自主学习。关注临界生，请优秀生辅导后进生，每天解决几个问题，做到共同进步。

在听取了他们的经验之后，我对于之后的复习有了更明确的体系。取长补短，学习他们的教学模式，当然一种好的教学模式是不可能被复制的，也只能是模仿。根据自己学生的实际情况调整自己的教学方法，真正做到用心地教。 

业 精 于 钻

-------文晖中学复习研讨之感想

张飞虎

说实在话，在接到教务处理通知“于2月29日赴杭州文晖中学参加九年级复习研讨会”时，心里不太乐意去。因为在上周四周五刚参加过杭州市的九年级复习研讨会，并无什么收获，再加上九年级的科学教学正拚命赶进度（第六册还未上完），教学工作很是紧张。哪知在去过之后，即使是匆匆忙忙赶回学校再连上四节课，我也觉得值。为什么这样说呢？是因为其一是学习他们的高效复习方法，其二是他们学校老师的敬业、求精精神震撼了我。我们一起来看看他们的复习方法吧。

文晖中学九年级的科学备课组组长和我们交流了一下他们的复习方法，我觉得这些方面可以值得我们借鉴或学习：

（1）处事理念：认真可以将事情做对；用心才能将事情做好。

（2）在复习过程中教师做到：点评、反馈、全批

复习时学生将要复习的内容A、先进行自理、自查，通过做习题发现自己对所要复习的内容哪些是已知的，哪些是未知的，发现疑难在何处。B、学生在小组内交流与协作，以优良学生来辅导帮助一些较差的学生。C、展示与激励，通过教室内的白板或实物投影等的方式来展示学生的成果。对于表现出色的学生发给“OK卡”（很漂亮，学生乐意得到，并且可以集卡、换卡、用卡换取奖品）。D深化与引领。针对优秀学生教师引领他们将知识内化为能力；同时要求学生对知识、做题方法进行归纳与整理。

（3）教师给学生的回家作业量控制在半小时左右，对所出的作业是教师在几本资料中精心选取，不是随意用一下现成的习题。在复习之前教师把学生先做的作业要全批，在复习时多无反馈：不同层次的学生作业、同一题的各种解法或各种类型的错误、各个有代表性的习题等。

（4）教师在第一轮复习时帮助学生搭台阶，到第二、三复习时就让学生自己搭台阶了：学生根据自己在某方面的错误自己改编习题进行练习。

（5）备课组成员在出考试卷时采用的方式也能很好地磨练教师的钻研能力：第一阶段是备课组分析模拟考的侧重点；第二阶段由一位主出题教师独立出题组卷；第三阶段是集体磨卷，一起考虑是否合适，哪些需要修改，如何修改才更好。考完批改后再结合中考要求一起剖析考题，反思与分析，找出学生的强与弱所在，以便后续复习的有效性。

总之，复习是需要教师用心找资料、关注学生现有状态、采取有效措施来进行巩固、提高、纠错与激励。