浙江人民美术版八年级《巧用身边的材料》教学设计

                                                径山镇中学:李一梅

一．设计思想：

    本课教学主要是让学生在实践中去发现除了书上用到的材料外，我们身边还有很多材料是被我们忽视的。果壳就是很好的材料，通过探究、设计会产生丰富多彩的个性化的创造表现。

二．教材分析：

教材中选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，用金属材料制作的老鼠、马、恐龙等，激发学生展开想象，通过比较、讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力，提高学生的审美情趣。

学习领域：设计运用、探索的综合。

本课前半部分是各种材料的实验，后半部分是材料的综合运用。尤其是利用其他学科知识制作相关的学具、教具，是对此次课改强调跨学科学习的一种尝试。

三．学情分析:

    《巧用身边的材料》第一课时我们主要是已学习为主。第二课时让学生探究，设计，运用。为了使学生认识到工艺品无处不在，加上既然是巧用“ 身边”的材料，那就从我们身边最容易搜集的东西着手。现在这个季节刚好是桔子旺季，因此我就选择了用桔子皮，通过对桔子皮这材料、利用正反面，添加，刻挖等不同手法制作出不同内容的作品。采用先构思、再制作后评价的方法，使学生充分感受到美的元素及设计意念。同时培养了学生设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。

四．教学目标：

1.通过桔子皮的造型,让学生了解到生活中还有很多材料，我们都可以利用并创作出优秀的作品。

2.通过构思、制作、自评互评等活动，培养学生想象能力、设计能力和动手能力。

3.通过巧用身边材料制作工艺品的活动指导，享受制作的乐趣，树立学生环保意识和引导学生热爱生活的健康情操。

五．教学重点：用桔子皮在设计实践中巧妙运用，设计一件简单的工艺作品

六．教学策略与手段：构思—探讨—制作—自述—互评

七．课前准备：

1.学生——制作用具(剪刀,小刀双面胶等)

2.教师——多媒体、图片、桔子、深黑色卡纸等。 　　 

八．教学过程：

（一）、导入

教师：上节课的作业同学们完成的都比较出色,因此老师今天就带了些桔子来慰劳大家。

在吃前我们同桌之间有个比赛，看谁剥的桔子皮最大。（目的：请大家保留较大的桔子皮。）请5位同学分发桔子

教师请各组两位同学代表参加。倒计数10

（学生讲：有三瓣的，四瓣的 很碎的……）看来剥桔子也有技巧的。同桌之间请剥的较大皮的同学先吃两瓣桔子表示奖励，再大家分享。吃的时候要求慢点别噎着。通过品尝橘子进入课堂，能激发学生兴趣；及时设疑，引导学生利用橘子皮创作，顺利进入教学主题

教师：那么在平时的日常生活中，我们是如何处理这些桔子皮的呢？

学生：泡茶喝，腌制……做东西（师问：你怎么想到这点的?）

教师：上节课我们学习了巧用身边的材料这节课，也欣赏了大量利用身边不同材料创造出来的优秀作品。今天我们继续学习《巧用身边的材料》。也就是我请大家保留较大的桔子皮的原因。利用手上现成的材料桔子皮，进行桔子皮的艺术

出示：《巧用身边的材料》——桔子皮的艺术（板书）

（二）、探究

1.教师：先来看看同学们手里的桔子皮像什么？

学生:像人、像小乌龟……（让学生自己挖掘制作的内容）

学生：小动物、人物、风景、植物、实物……（板书：桔子皮的表现内容）

2.教师：有些说出来的物不是很像该怎么办？

学生：裁剪，刻挖……（板书:桔子皮的表现手法）

3.说说自己的构思作品

小组讨论：让同学互相说说自己的创意。（如何表现人物动物的眼部，如何表现花瓣的等等）学生思考并陈述自己的想法，努力能培养学生的想象力，激发学生创作热情

4.教师：出示其他班级同学的桔子皮作品，请学生分析这些作品用了哪些表现手法。（续前面的板书：刻挖、正反面、叠加、整张）教师出示一些范例，是对学生想象和制作的指导，便于学生掌握基本技法。

（三）、实践

根据探究结果，我们今天也来尝试利用身边的桔子皮材料，制作一件工艺作品

作业要求：用不同方法表现桔子皮，内容不限。用双面胶黏贴在深色卡纸上当堂制作，培养学生的动手实践能力，教师巡检，适时指导。

（四）、展评

1. 作品展示：请学生把作品展示到黑板上（实物投影）

2. 作品评价：自评、请同学谈谈做的是什么，用了哪些方法（表现内容和手法）与自己设想的还有哪些不满意之处。

             互评、请一两名同学谈谈比较欣赏的作品。或给制作者一点建议。

                  师评、对学生的作品给予简单的点评（肯定学生的成果）通过展示学生自己的作品，体验创作美的喜悦。学生互评，可以培养学生艺术鉴赏能力。在比较寻找差距，学会发现作品的优缺点，并体验修改，调整也是创作的一个必要的环节。

3. 作品保留：数码相机拍摄优秀的作品

（五）、小结

我们同学通过对桔子皮这材料的精心设计，创造了很多出色的作品。因此所谓的艺术，所谓的美，很多时候是很微不足道的，，一点思考，一点火花，就可以绽放艺术的光芒。

（六）、拓展

 除了桔子皮还可以用什么来做艺术品啊

生活中诸多不引起注意的材料，如果壳类、塑料瓶、包装纸、包装袋、塑料泡沫、瓶罐等

九．板书设计：

                     课题：巧用身边的材料

 多媒体             学生作品       

                                     桔子皮的表现内容：人物、动物、植物、

                                                       风景……

                                     桔子皮的表现手法：刻挖、叠加、整张、

                                                       拼贴、正反……

十．作业设计及课后反思：

学生在探究如何设计桔子皮时，还出现了很多表现手法，如画上物的眼、手、图纹的，利用别的材料进行装饰的。发现我们的孩子真的很有想象和创意。除了桔子皮是否还可以用其他果壳类材料在进行创造呢？这堂课的材料教师是规定的，如果重新来上这课内容，我是否尝试让学生自备材料？教师可以搜集一些用身边材料制作的作品，能激发学生兴趣；视野要广，世界各地均可。

参考资料：

著作类：15册义务教育课程标准实验教科书，教师用书八年级，浙江人民美术出版，60页