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径山镇中学2016学年校本培训总结

作者:盛敏建 来源:原创点击数:976 发布时间:2017-6-12 7:13:33【字体:

关注课堂教学提问的有效性,提升教师专业发展培训

                        ——径山镇中学2016学年校本培训总结报

一、指导思想

课堂教学是学校教学的主要形式之一,是提高教学质量、实现培养目标的重要保证。在新的课程理念下,课堂教学更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂中教师的提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。因而,实现课堂教学中教师的有效性提问就成为提高新课程下课堂教学有效性的主渠道之一。提高全体教师学科教学的技能,促进教师的专业化发展,切实落实余杭区教育局2012年“质量提升三年行动计划”和余杭区教育局提高师能“五个一”活动,结合我校教育教学实际,确定了以“关注课堂教学提问的有效性,提升教师专业发展培训”为主题的校本培训项目

二、保障机制

    1.成立校本培训领导机构。校本培训作为学校的重要工作,由校长亲自抓。成立由校长任组长,领导班子成员、各学科组组长、及有关人员组成的领导小组,分工负责抓好培训的各项工作。

    2.健全各项规章制度。根据学校实际完善各种规章制度,如考评制度、奖励制度,把校本培训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来,调动教师的积极性,促进校本培训工作有序进行。 

    3.为教师搭建展示平台。把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来;积极创造条件,尽可能更多地提供、推荐让教师展示自我的各种机会。

    4.经费保障。对培训活动涉及的如手册印刷、外出学习费用、奖品购买、宣传费用、设备购买等,学校给予经费上的保障。

    5.学校增订各种教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训。 

6.完善学校各类奖励制度,加大校本培训在教师考核评优中的分量,提高教师参与的积极性。

 

 

三、培训实施 

     2016919日,学校在报告厅举行了开训仪式,沈建设校长对2016学年校本培训计划进行解读,并要求各教研组根据校本培训计划,制定本学年教研组工作计划。

20161010日,学校举行了青年教师的说课比赛。此次活动有效提升了青年教师的专业素养,提高了青年教师的说课能力、语言表达能力,有效促进了青年教师的快速成长。

20161014日,全体教师在报告厅观看了周卫教授的《课堂观察的技术》视频讲座。通过本次活动,教师们初步掌握了一些课堂观察技术,为后面的将要开展的分组培训活动奠定了基础。

201611月份和20174-5月份,学校要求各教研组每学期至少开展两次以“关注课堂教学提问的有效性”为主题的校本研讨活动。在分组活动中教研组内要分工合作,详细记录,课后进行汇总、诊断、研讨,并邀请教研员等专家进行指导,切实提高教师课堂教学提问的有效性,努力向高效课堂前进。

20161124日,学校举办了七、八年级的教学开放日活动。进一步促进了家校联系、加强沟通和理解,积极构建学校、家庭、社会一体化的教育体系,让家长走进校园,走进课堂,直接了解子女在校的学习生活情况,协调好学校与家庭教育的关系,使每一个孩子健康成长,促进学校的教育教学以及管理工作更上一层楼,创建让社会满意、家长满意的教育。

2016419日,我校承办了杭十五中教育集团结对互助学校共同体联盟2016年中考复习经典课堂展示活动。次次活动促进了联盟学校教育教学经验的互助交流,提升了联盟学校初三年级中考复习质量,在专题复习、共同研讨中共谋质量,共同探索出一条初三年级高效的中考复习路径;同时也为联盟体成员学校优秀教师、年轻骨干教师提供了更多展示的平台,达到了整合优质教育教学资源、探寻精致课堂、促进教师专业成长的目的。

2017310日,全体教师在报告厅观看了陈大伟教授的《走向有效的观课议课》视频讲座。通过本次活动,教师掌握了一些观课议课的方法,能有效提高组内听评课的效率,在上学期培训活动的基础上提高本学期培训活动的实效性。

20174-5月,为落实浙江省“一师一优课,一课一名师”,学校举行了教学设计评比活动。活动期间,教师们踊跃参加,切实增强了全体教师课堂研讨的积极性,优化课堂教学,提高课堂教学效率,努力减轻学生课业负担,向高效课堂前进,活动中共评出优秀教学设计18篇。

2017526日,学校进行了2016学年校本培训总结大会,各教研组讨论交流了本学年校本培训工作中的得失,从中获得了经验和教训,为下一学年校本培训工作的开展提供有力的帮助。

四、培训成效

    1.切实开展以“课例研究”为载体的教学研讨模式,着重关注课堂教学提问的有效性。教研组和备课组按照“课例研究”的模式组织组内活动,目标明确,形式固定,有助于集中组内智慧,共同提高,组内活动的开展也有利于组内的团结,共同进步。本年度截至2017531日,教研组共开设校本教研课80多节,参与研讨活动100多次,大量的研讨,对教师更新理念,改革课堂,打造高效课堂起到决定性的作用。

2.校本培训紧扣校本教研活动开展,形成“教学实践——培训指导——实践提升”螺旋上升的形式。校本培训的主题来源于教师现实的教学需要,而在活动的开展过程中,将校本教研活动作为核心,在反复的上课研讨活动中,达成本学年的培训目标。校本培训分为集中和分组两种形式,从校本教研的现实出发,不敷衍,踏实推进。

3.为青年教师的成长搭建平台。本年度的校本培训,最大的成效在于培养锻炼了各组内的年轻教师,使他们成长为组内的教学骨干。2016学年,我校青年教师(38周岁及以下)参与校本教研活动并承担上课任务的达到100%。同时学校在第一、二学期分别进行了《径山镇中学青年教师说课评比活动》和《径山镇中学教学设计评比活动》和,为青年教师检验自身的成绩和不足提供良好的平台。在2016学年,我校又新增了2名区骨干教师:盛敏建,吴亚丽,使我校区级以上名优教师达到21人。

4.教师教科研意识增强。2016学年,教师进行了大量的教学实践和研讨,对激发教师的科研意识,及时进行整理反思起到很好的促进作用,很多老师也在这样的教科研氛围中收获了科研成果。在近两年中,我校区级立项课题七项,市小课题立项一项,一项市专项课题送审;获奖和发表论文共计10篇,其中学会论文一等奖有4篇。

五、培训特色

    1.紧紧围绕学校发展,为深化教育教学改革服务。我校在2012年被确立为余杭区小班化试点学校。如何按照小班化的理念进行教育教学活动,成为我校发展和教师发展的一个做迫切需要解决的问题。在前两年的校本培训的基础上,本年度关注“课堂教学提问的有效性”,正是我校不断推进高效课堂的现实需要。

2.校本培训形成系列,逐步深化,注重实效。我校的校本培训为避免出现以往“做一个,扔一个”这种应付式的培训,把校本培训做实、做透,要有效果,要为学校发展、教师成长服务。为此,我校制定了校本培训的“五年规划”,做到培训成系列,注重教师的需要,不断充实调整。着重使教师转变理念,更新观念,进行课堂教学有效性的教育改革。

    3.建立“教、研、训”一体的培训模式。校本培训的开展是为教师服务,为教学服务。脱离了教学的培训就是无本之木。因此,高效课堂教学理念和相关理论知识的学习,也是根据我校教师的教学实际情况和教育教学情况调查反馈来确定的。本培训的重点是各教研组落实开展的“课例研究”。以“课堂教学提问的有效性”为研究点,落实好任务,记录好相关的观察点,写好反思,不断地磨课、评课、上课。在课堂实践中,体现高效课堂的教学理念,切实感受教学变革带来的新气象,整个教研组团结一心,群策群力,不断提高,特别是青年教师的快速成长为学校发展提供了强大动力。

    4.依据校本教研活动,落实师能提升“五个一”工程。结合校本教研活动的开展,认真落实师能提升“五个一”中的“备好课、上好课”活动,在教学实践中真正落实“有效教学”要求,提升教师师能,促进学生成长。本年度,对开设公开课的老师,听课老师根据其备课和上课情况综合打分,评选出一批教学能手,带动老师们的活动积极性,提升教学的高效性。

六、存在问题与打算

   (一)存在的主要问题:

    1.在进行集中理论学习时,应注重教师的需求,对培训的内容进行调查,使培训既符合项目要求,又能满足教师的学习需求。

    2.在教研组的校本活动中,活动主题意识还须强化,一次活动旨在切实的解决一个问题,提高活动的成效。

    3.教师出现的培训倦怠现象明显,校本培训要让教师切实感受到对自身素养提升的作用,这也是下一年度培训工作中需着力解决的问题。

4.对教研组长、备课组长等校本培训活动骨干力量的培养不够。

(二)今后工作打算:

    1.端正态度,以更积极的姿态,主动地组织和开展校本培训工作。增加校本培训的吸引力,把校本培训与学校发展相联系,与教学实践相联系,与教师的专业成长相联系。

    2.努力营造良好的校本培训氛围和研训文化,加强引导,吸引教师积极参与。建立学校——教研组——备课组三级研训网络。用课题带动校本培训和教学实践,让校本培训成为教师专业成长的自觉行为。

    3.加强教师教科研转化为成果的能力,让教师在校本培训中有收获,有成功。教科室积极搭建教师专业成长的平台,积极做好教师先进教学经验的展示和推广活动。

 

                                                项目主持人:盛敏建

                                                 2017612